WEBVTT - generated by Videoportal der Uni Paderborn
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00:00:06.000 --> 00:00:08.970
Guten Morgen alle zusammen! Setzt euch bitte.
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00:00:14.920 --> 00:00:21.470
Wir arbeiten heute weiter im Inhaltsbereich
Mittelalter.
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00:00:21.470 --> 00:00:25.760
Wir haben in der letzten Stunde ja das System
der Grundherrschaft kennengelernt.
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00:00:25.760 --> 00:00:30.140
Und am Ende kam die Frage auf: Wie unterscheidet
sich denn
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00:00:30.140 --> 00:00:35.260
das Leben vom Bauern und das Leben der Grundherren
in diesem System?
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00:00:35.260 --> 00:00:38.970
Deswegen ist das unsere Frage, die wir aber
noch nicht heute beantworten können,
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00:00:38.970 --> 00:00:41.350
sondern erst in den nächsten Stunden.
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00:00:41.350 --> 00:00:44.810
Wir starten aber unsere Stunde mit der Materialkontrolle.
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00:00:44.810 --> 00:00:49.470
Und anschließend werden wir uns genau mit
Hilfe von Bildern
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00:00:49.470 --> 00:00:52.780
das Leben der Bauern im Mittelalter anschauen.
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00:00:52.780 --> 00:00:57.220
Und am Ende, wenn die Zeit bleibt, einen Text
dazu auch noch bearbeiten.
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00:01:00.000 --> 00:01:03.000
Nochmal kurz daran erinnern: Wir haben das
Mittelalter.
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00:01:03.000 --> 00:01:09.000
Welches Fach im Bereich Gesellschaftslehre
haben wir also gerade?
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00:01:11.000 --> 00:01:13.000
[Schülerin]? – Geschichte.
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00:01:13.000 --> 00:01:17.000
Geschichte, genau. Und wenn wir im Fach Geschichte
sind,
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00:01:17.000 --> 00:01:22.000
was untersuchen wir da immer, um etwas herauszufinden?
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00:01:22.000 --> 00:01:24.000
Da gibt es so diesen speziellen Begriff.
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00:01:26.000 --> 00:01:27.000
[Schüler]?
19
00:01:27.000 --> 00:01:32.000
Ich glaube, wir werden uns erstmal Vermutung
sammeln
20
00:01:32.000 --> 00:01:37.000
und dann uns dazu eine Frage stellen.
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00:01:37.000 --> 00:01:39.000
Also eine Frage formulieren.
22
00:01:39.000 --> 00:01:41.000
Genau, jetzt haben wir schon die Frage
23
00:01:41.000 --> 00:01:44.000
und dann haben wir immer ein bestimmtes Material
in Geschichte,
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00:01:44.000 --> 00:01:45.000
mit dem wir dann arbeiten.
25
00:01:46.000 --> 00:01:48.000
[Schülerin 1]? – Mit Bildquellen?
26
00:01:48.000 --> 00:01:54.000
Genau, jetzt hast du sogar schon die richtige
Quellenart genannt, die wir heute benutzen.
27
00:01:54.000 --> 00:01:57.000
Mit Quellen. Welche Quellen gibt es noch?
28
00:01:57.000 --> 00:02:00.000
Es gibt Bildquellen. Welche anderen Arten von
Quellen gibt es?
29
00:02:02.000 --> 00:02:03.000
[Schülerin]? – Schriftquelle.
30
00:02:03.000 --> 00:02:05.000
Schriftquellen. Gut.
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00:02:05.000 --> 00:02:06.000
Sachquellen.
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00:02:06.000 --> 00:02:07.000
Und Sachquellen, genau.
33
00:02:07.000 --> 00:02:10.000
Das sind so die drei hauptsächlichen, mit
denen wir immer arbeiten.
34
00:02:10.000 --> 00:02:13.000
Heute werden wir mit einer Bildquelle arbeiten.
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00:02:17.000 --> 00:02:21.000
Beschreibt bitte, was ihr auf der Bildquelle
seht.
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00:02:23.000 --> 00:02:27.000
Und denkt dran, wenn wir beschreiben, benutzen
wir so Satzanfänge wie
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00:02:27.000 --> 00:02:33.000
Auf dem Bild erkenne ich... oder Man
kann sehen... Man kann erkennen....
38
00:02:33.000 --> 00:02:34.000
[Schüler].
39
00:02:34.000 --> 00:02:38.000
Auf dem Bild sehe ich verschiedene Bilder.
40
00:02:38.000 --> 00:02:46.000
Also verschiedene Arbeiten, was sie im Mittelalter
gearbeitet haben.
41
00:02:47.000 --> 00:02:49.000
Ok, machst du eine Meldekette?
42
00:02:49.000 --> 00:02:50.000
[Schüler].
43
00:02:50.000 --> 00:02:56.000
Auf dem Bild kann ich sehen, dass viele Bauarbeiter
da auf dem Bild zu sehen gekommen.
44
00:02:57.000 --> 00:03:00.000
Ok, du sagst jetzt Bauarbeiter? – Ja.
45
00:03:00.000 --> 00:03:03.000
Was sind denn nochmal... Welche Gruppe von
Menschen befassen wir uns mit?
46
00:03:03.000 --> 00:03:04.000
Mit welcher Gruppe von Menschen?
47
00:03:08.000 --> 00:03:10.000
Sind das Bauarbeiter?
48
00:03:11.000 --> 00:03:14.000
Nein, das sind... Wie heißt das nochmal? –
Guck mal, das steht an der Tafel.
49
00:03:19.000 --> 00:03:20.000
[Schülerin]?
50
00:03:20.000 --> 00:03:22.000
Wir beschäftigen uns mit Bauern.
51
00:03:22.000 --> 00:03:26.000
Mit den Bauern. Ich glaube, das meinst du auch.
Aber der richtige Begriff ist Bauern.
52
00:03:26.000 --> 00:03:28.000
Ok, nimmst du weiter dran, [Schüler]?
53
00:03:32.000 --> 00:03:35.000
Niemand meldet sich. – Ja, warte mal, kommt
noch.
54
00:03:37.000 --> 00:03:38.000
[Schülerin].
55
00:03:38.000 --> 00:03:40.000
Man sieht verschiedene Leute.
56
00:03:40.000 --> 00:03:41.000
Ja.
57
00:03:47.000 --> 00:03:49.000
Guck mal, da vorne ist noch eine Meldung.
58
00:03:50.000 --> 00:03:51.000
[Schülerin].
59
00:03:51.000 --> 00:03:54.000
Man sieht ein paar verschiedene Tiere.
60
00:03:54.000 --> 00:03:57.000
Richtig, man kann nicht nur Menschen, sondern
auch Tiere sehen.
61
00:03:59.000 --> 00:03:59.000
[Schülerin].
62
00:03:59.000 --> 00:04:02.000
Man sieht verschiedene Werkzeuge.
63
00:04:02.000 --> 00:04:05.000
Aha! Welche Werkzeuge kannst du denn erkennen?
64
00:04:05.000 --> 00:04:08.000
Wir haben ja Werkzeuge, mittelalterliche Werkzeuge,
schon kennengelernt.
65
00:04:08.000 --> 00:04:09.000
Eine Sense.
66
00:04:09.000 --> 00:04:14.000
Gut. Welche anderen Werkzeuge seht ihr hier,
deren Fachbegriffe ihr kennt?
67
00:04:16.000 --> 00:04:16.000
[Schüler].
68
00:04:18.000 --> 00:04:19.000
Eine Hacke?
69
00:04:19.000 --> 00:04:21.000
Eine Hacke, genau.
70
00:04:21.000 --> 00:04:23.000
Ich weiß aber nicht, wo. Ach da.
71
00:04:23.000 --> 00:04:26.000
Es ist etwas schwer zu erkennen, weil das hier
so hell ist,
72
00:04:26.000 --> 00:04:33.000
aber genau, da ist die Hacke. Der Stiel und
hier die Spitze.
73
00:04:33.000 --> 00:04:35.000
Gut. Und was noch?
74
00:04:38.000 --> 00:04:39.000
[Schülerin]?
75
00:04:39.000 --> 00:04:45.000
Das letzte Bild in der zweiten Reihe, da ist,
glaube ich, eine Spitzhacke oder eine Axt.
76
00:04:45.000 --> 00:04:46.000
Ja.
77
00:04:47.000 --> 00:04:51.000
Und was ist das hier noch für ein Werkzeug?
Das habt ihr auch kennengelernt.
78
00:04:52.000 --> 00:04:54.000
Das ist ein kleines Schneidewerkzeug.
79
00:04:54.000 --> 00:04:58.000
Die Sense ist ein großes Schneidewerkzeug
und das hier nennt man...? [Schülerin]?
80
00:04:58.000 --> 00:05:00.000
Dresche? – Ne.
81
00:05:00.000 --> 00:05:03.000
Eine Sichel? – Eine Sicher, genau.
82
00:05:03.000 --> 00:05:07.000
Ok, super. Also so ein paar Fachbegriffe kennt
ihr schon,
83
00:05:07.000 --> 00:05:14.000
was diese Arbeit im Mittelalter, die Werkzeuge
auch, betrifft.
84
00:05:14.000 --> 00:05:18.000
Jetzt hat der [Schüler] eben gesagt, er sieht
viele Bilder. Wie viele denn?
85
00:05:22.000 --> 00:05:24.000
[Schülerin]. – Zwölf.
86
00:05:24.000 --> 00:05:28.000
Was kommt dir in den Sinn, wenn du die Zahl
zwölf hörst?
87
00:05:28.000 --> 00:05:36.000
Weil in jeder Reihe sind... Also in jeder Reihe
sind zwölf..., vier oder drei Stück.
88
00:05:36.000 --> 00:05:40.000
Genau, vier mal drei sind zwölf. Aber was
sagt dir denn die Zahl zwölf?
89
00:05:47.000 --> 00:05:48.000
[Schülerin]?
90
00:05:48.000 --> 00:05:55.000
Zwölf, weil ein Jahr hat zwölf Monate und
für jeden Monat ein Bild.
91
00:05:55.000 --> 00:06:00.000
Sehr gut, sehr gut kombiniert, genau. Es handelt
sich hier um sogenannte Monatsbilder.
92
00:06:00.000 --> 00:06:06.000
Das habe ich euch auch an die Tafel geschrieben:
Das Leben der Bauern in Monatsbildern.
93
00:06:06.000 --> 00:06:08.000
Das ist quasi ein Kalender.
94
00:06:08.000 --> 00:06:15.000
Für jeden Monat eine andere Tätigkeit, die
der Bauer machen musste.
95
00:06:16.000 --> 00:06:21.000
Wir wollen heute diese Bilder genauer untersuchen.
96
00:06:21.000 --> 00:06:25.000
Und zwar werdet ihr immer zwei Bilder untersuchen.
97
00:06:25.000 --> 00:06:28.000
Weil das ist ja echt viel und wir sind ja eine
ganze Klasse,
98
00:06:28.000 --> 00:06:30.000
das heißt wir können uns aufteilen.
99
00:06:30.000 --> 00:06:35.000
Jeder von euch wird dann einen Arbeitsauftrag
bekommen, zwei Bilder genauer zu untersuchen.
100
00:06:35.000 --> 00:06:44.000
Und am Ende stellen wir diese Ergebnisse, die
ihr dann habt, vor
101
00:06:44.000 --> 00:06:48.000
und haben quasi einen großen Überblick davon,
was die Bauern so im ganzen Jahr zu tun hatten.
102
00:06:50.000 --> 00:06:53.000
Ich möchte mit euch den Januar...
103
00:06:53.000 --> 00:06:58.000
Wir haben ja gesagt, das sind die Monate. Ganz
oben links auf dem Bild, das ist der Januar.
104
00:06:58.000 --> 00:07:02.000
Den möchte ich gerne mit euch gemeinsam einmal
jetzt erarbeiten,
105
00:07:02.000 --> 00:07:04.000
damit ihr genau wisst, wie ihr nachher dann
vorgehen müsst
106
00:07:04.000 --> 00:07:06.000
bei den anderen Monaten, ok?
107
00:07:08.000 --> 00:07:13.000
Auf dem Blatt, die sind alle gleich aufgebaut,
habt ihr immer oben das Bild,
108
00:07:13.000 --> 00:07:16.000
ganz oben den Monat stehen, dann das passende
Bild,
109
00:07:16.000 --> 00:07:21.000
dann die erste Aufgabe: Beschreibe das Bild
so genau wie möglich.
110
00:07:21.000 --> 00:07:26.000
Hier müsst ihr einfach nur beschreiben, was
ihr seht. Ok?
111
00:07:26.000 --> 00:07:28.000
Versucht es so genau wie möglich zu beschreiben.
112
00:07:30.000 --> 00:07:33.000
Der zweite Arbeitsauftrag,
113
00:07:33.000 --> 00:07:36.000
hier habt ihr drei verschiedene Wörtergruppen,
wo jeweils drei Begriffe sind
114
00:07:36.000 --> 00:07:39.000
und ihr müsst überlegen: Welche Wörtergruppe
passt zu dem Bild?
115
00:07:39.000 --> 00:07:42.000
Die anderen streicht ihr durch.
116
00:07:42.000 --> 00:07:46.000
Und bei der dritten Aufgabe sollt ihr dann
117
00:07:46.000 --> 00:07:49.000
die Tätigkeit der Bauern in einem Satz beschreiben.
118
00:07:49.000 --> 00:07:55.000
Und da sollt ihr dann diese Fachbegriffe, die
ihr jetzt hier herausgefunden habt, benutzen.
119
00:07:55.000 --> 00:07:58.000
Ok? In einem Satz, so genau wie möglich beschreiben,
120
00:07:58.000 --> 00:08:01.000
was mussten die Bauern in diesem Monat tun.
121
00:08:01.000 --> 00:08:04.000
Ok, machen wir das mal gemeinsam.
122
00:08:04.000 --> 00:08:07.000
Beschreibe das Bild so genau wie möglich.
Was könnt ihr auf diesem Bild erkennen?
123
00:08:15.000 --> 00:08:19.000
[Schüler]. – Man kann Schnee sehen.
124
00:08:19.000 --> 00:08:23.000
Genau, über dem Bild ist so ein Schneeschleier.
Also es scheint zu schneien. [Schülerin]?
125
00:08:23.000 --> 00:08:25.000
Man sieht eine kleine Grube.
126
00:08:25.000 --> 00:08:30.000
Ja. Ok, und in dieser Grube? [Schüler]?
127
00:08:30.000 --> 00:08:32.000
Findet sich ein Mann mit ein Hacke.
128
00:08:32.000 --> 00:08:34.000
Okay, gut, das schreiben wir erst mal hin.
129
00:08:34.000 --> 00:08:45.000
Also: Auf dem Bild ist Schnee zu erkennen.
130
00:08:51.000 --> 00:08:54.000
Und dieser Mensch steht der im Vorder- oder
im Hintergrund?
131
00:08:56.000 --> 00:08:58.000
[Schüler]. – Im Vordergrund.
132
00:08:58.000 --> 00:09:02.000
Genau, das sind ja die Begriffe, die wir auch
benutzen wollen.
133
00:09:02.000 --> 00:09:15.000
Im Vordergrund befindet sich ein...
[Schüler], wie hast du es genannt?
134
00:09:15.000 --> 00:09:19.000
Ein Mann mit ein Hacke. – Ah, ja. Genau.
135
00:09:22.000 --> 00:09:23.000
...mit einer Hacke.
136
00:09:28.000 --> 00:09:31.000
Und dann hat [Schülerin] gesagt: Er steht
in einer Grube.
137
00:09:35.000 --> 00:09:39.000
Habt ihr noch etwas, was wir ergänzen sollten?
138
00:09:40.000 --> 00:09:44.000
Wir haben den Vordergrund beschrieben. Was
könnt ihr im Hintergrund erkennen?
139
00:09:44.000 --> 00:09:48.000
[Schülerin]? – Das sind ganz hohe Gebäude.
140
00:09:48.000 --> 00:09:49.000
Ja, was könnte das wohl sein?
141
00:09:49.000 --> 00:09:53.000
Wenn wir denken an ein mittelalterliches Dorf
oder mittelalterliche Stadt,
142
00:09:53.000 --> 00:09:55.000
was könnte dann so ein Turm sein?
143
00:09:58.000 --> 00:10:01.000
Da gab es ja noch nicht die hohen Gebäude
wie jetzt hier in der Stadt.
144
00:10:04.000 --> 00:10:07.000
[Schülerin]? – Ich glaube, da ist eine Burg.
145
00:10:07.000 --> 00:10:10.000
Burgen könnten das sein. Wir haben uns schon
mit der Burg befasst.
146
00:10:10.000 --> 00:10:12.000
Oder? [Schüler]? – Kirchen.
147
00:10:12.000 --> 00:10:16.000
Oder Kirchen. Aber auf jeden Fall befindet
sich im Hintergrund
148
00:10:16.000 --> 00:10:18.000
ein Dorf oder eine kleine Stadt.
149
00:10:28.000 --> 00:10:34.000
So, und jetzt überlegt euch doch mal, welcher
dieser Begriffe, Aufgabe 2,
150
00:10:34.000 --> 00:10:40.000
welcher dieser Begriffsgruppen denn zu dem
Bild nicht passt.
151
00:10:40.000 --> 00:10:43.000
Sagt mir bitte eine Gruppe, die nicht dazu
passt.
152
00:10:46.000 --> 00:10:49.000
[Schülerin]? – Grundherr, Jagd, reiten.
153
00:10:49.000 --> 00:10:53.000
Ok, gut. Welche andere Gruppe würdet ihr rausstreichen?
154
00:10:56.000 --> 00:10:59.000
[Schüler]? – Heu, Sense und ernten.
155
00:10:59.000 --> 00:11:09.000
Ja. Ok, und jetzt mit Hilfe unserer Beschreibung
und der drei Begriffe
156
00:11:09.000 --> 00:11:14.000
müssen wir jetzt die Tätigkeit der Bauern
im Januar in einem Satz beschreiben.
157
00:11:14.000 --> 00:11:17.000
Überlegt euch mal kurz, wie ihr den Satz formulieren
würdet.
158
00:11:17.000 --> 00:11:19.000
Jeder für sich, einmal kurz überlegen.
159
00:11:33.000 --> 00:11:35.000
Ok, wer kann einmal den Satz formulieren?
160
00:11:39.000 --> 00:11:40.000
[Schüler].
161
00:11:40.000 --> 00:11:49.000
Im Januar müssen alle Bauer graben und hacken?
Also…
162
00:11:55.000 --> 00:12:00.000
Im Januar muss der Bauer jetzt... Gräben
steht hier, ne, und nicht das Graben,
163
00:12:00.000 --> 00:12:07.000
also es ist nicht das Verb graben, sondern
es ist ein Ort, wie [Schülerin] gesagt hat.
164
00:12:07.000 --> 00:12:10.000
Der steht in einem Graben, in so einer Kuhle.
165
00:12:12.000 --> 00:12:13.000
Benutze jetzt die drei Begriffe.
166
00:12:13.000 --> 00:12:17.000
Ich finde, du hast einen super Einstieg in
den Satz. Benutze doch jetzt die drei Begriffe.
167
00:12:20.000 --> 00:12:21.000
Wer kann helfen?
168
00:12:23.000 --> 00:12:25.000
Im Januar muss der Bauer...
169
00:12:33.000 --> 00:12:34.000
Womit arbeitet der?
170
00:12:36.000 --> 00:12:40.000
[Schülerin]? – Mit einer Hacke.
171
00:12:40.000 --> 00:12:46.000
Im Januar muss der Bauer mit einer Hacke Gräben
bearbeiten?
172
00:12:46.000 --> 00:12:48.000
Ja, sehr gut.
173
00:12:49.000 --> 00:12:54.000
...mit einer Hacke die Gräben bearbeiten.
174
00:13:04.000 --> 00:13:14.000
Und so sollt ihr jetzt bitte immer in Partnerarbeit
zwei Monate untersuchen, ok?
175
00:13:14.000 --> 00:13:18.000
Ihr seid jetzt Historiker, ihr untersucht jetzt
eine Bildquelle.
176
00:13:18.000 --> 00:13:23.000
Also zwei der Monate untersucht ihr immer in
Partnerarbeit.
177
00:13:24.000 --> 00:13:28.000
Wir beschreiben erst das Bild, ok? – Ja,
ok.
178
00:13:31.000 --> 00:13:32.000
Da ist eine Kuh, oder?
179
00:13:32.000 --> 00:13:39.000
Auf dem Bild erkenne ich... einen Mann.
180
00:13:39.000 --> 00:13:42.000
Ja, da ist ein Mann auf dem Bild, mit solchen...
181
00:13:42.000 --> 00:13:44.000
Auf dem Bild erkenne ich einen Mann.
182
00:13:44.000 --> 00:13:45.000
Mit einem Schaf.
183
00:13:45.000 --> 00:13:50.000
Mit einem Schaf zwischen seine Beine. Ja, ok.
184
00:13:50.000 --> 00:13:53.000
Aber das ist doch nicht... Hier guck mal, das
ist vor... Ja, oder so...
185
00:13:53.000 --> 00:13:55.000
Ok, ja komm, wir schreiben das auf.
186
00:13:55.000 --> 00:13:57.000
Was wollen wir jetzt aufschreiben?
187
00:13:57.000 --> 00:14:05.000
Auf dem Bild...
188
00:14:05.000 --> 00:14:31.000
... erkenne ich... einen Mann... mit... einem...
Schaf...
189
00:14:31.000 --> 00:14:41.000
... zwischen... seine Beine – ... seinen
Beinen.
190
00:14:47.000 --> 00:14:54.000
Okay, dann machen wir da schon mal einen Punkt.
Dann haben wir das hier schon mal.
191
00:14:54.000 --> 00:14:55.000
Aber das ist schon gut. Warte.
192
00:14:55.000 --> 00:15:03.000
Im Hintergrund... im Hintergrund sind Geber...
befinden sich Geberge.
193
00:15:03.000 --> 00:15:04.000
Weil, guck mal hier.
194
00:15:04.000 --> 00:15:10.000
Berge oder Gebirge. Also ein Gebirge
oder es befinden sich Berge im Hintergrund.
195
00:15:10.000 --> 00:15:14.000
Ok, dann schreiben wir auf: Es befinden sich
Berge im Hintergrund.
196
00:15:15.000 --> 00:15:19.000
Oder geht auch: Im Hintergrund befinden sich
Berge?
197
00:15:19.000 --> 00:15:21.000
Ja, das kannst du auch so rum machen.
198
00:15:21.000 --> 00:15:26.000
Im Hintergrund... – Im Hintergrund befinden
sich Berge, ne?
199
00:15:26.000 --> 00:15:34.000
… befinden sich... – ...Berge... Hab ich.
200
00:15:34.000 --> 00:15:42.000
Zeig mal das Bild. Dass ich einmal gucken kann,
was man da noch drauf sieht.
201
00:15:54.000 --> 00:16:01.000
Im Bild erkennt man einen pechblauen Himmel.
202
00:16:01.000 --> 00:16:02.000
Ok. – Pechblau...
203
00:16:02.000 --> 00:16:04.000
Ja, ok.
204
00:16:04.000 --> 00:16:07.000
Herr [Lehrer], können wir schreiben:
205
00:16:07.000 --> 00:16:15.000
Im Hintergrund befindet sich ein pechblauer
Himmel?
206
00:16:15.000 --> 00:16:16.000
Pechblau?
207
00:16:16.000 --> 00:16:21.000
Ja, weil das so dunkelblau ist. – Dunkelblau.
Ja, nimm doch dunkelblau.
208
00:16:21.000 --> 00:16:25.000
Pech hat eher schwarz als Farbe. – Ok.
209
00:16:25.000 --> 00:16:35.000
Im Hintergrund... befindet sich ein...
210
00:16:35.000 --> 00:16:38.000
Guck mal, warum unterstreicht dir das Programm
jetzt das Wort?
211
00:16:38.000 --> 00:16:41.000
Weil ich das falsch geschrieben habe. – Weil
das nicht großgeschrieben ist.
212
00:16:41.000 --> 00:16:45.000
Genau, da hast du es auch großgeschrieben.
Gut.
213
00:16:45.000 --> 00:16:49.000
...befindet sich ein... Was sollen wir nochmal
hinschreiben?
214
00:16:49.000 --> 00:17:09.020
... sich ein... dunkelblauer... Himmel...
215
00:17:09.020 --> 00:17:11.020
Ok, haben wir.
216
00:17:13.020 --> 00:17:19.020
Man kann ein Kind mit einem Eimer voll Wein,
also mit einem Eimer mit Wein sehen.
217
00:17:25.020 --> 00:17:27.020
Wein, einfach Wein.
218
00:17:32.020 --> 00:17:34.020
Siehst du noch irgendwas anderes im Bild?
219
00:17:39.020 --> 00:17:41.020
Wollen wir das dann jetzt hier unten machen?
220
00:17:41.020 --> 00:17:45.020
Warte kurz, wir müssen ja hier das hier zu
einem richtigen Satz machen.
221
00:17:45.020 --> 00:17:50.020
Ein Mann klettert in ein Fass voll Wein.
222
00:17:50.020 --> 00:17:52.020
Da steht keltern. – Was?
223
00:17:52.020 --> 00:18:02.080
Da steht nicht klettern, da steht keltern.
– Oh, ich habe die ganze Zeit klettern
gelesen.
224
00:18:02.080 --> 00:18:07.080
Ein Mann keltert Wein in einem Fass.
225
00:18:12.080 --> 00:18:15.080
Also hier hat der schon irgendwas geerntet.
226
00:18:15.080 --> 00:18:17.080
Und ich glaube, der will das irgendwie abmachen.
227
00:18:17.080 --> 00:18:21.080
Und hier kann man sehen, dass ist abends oder
morgens.
228
00:18:21.080 --> 00:18:24.080
Ich glaube, das ist morgens so um 5 Uhr. –
Ja.
229
00:18:28.080 --> 00:18:32.080
So, schaut bitte einmal nach vorne auf unseren
Plan der heutigen Stunde.
230
00:18:32.080 --> 00:18:36.080
Wir haben natürlich schon die Materialkontrolle
231
00:18:36.080 --> 00:18:40.080
und den Einstieg mit dem gemeinsamen Bild gehabt.
232
00:18:40.080 --> 00:18:42.080
Und jetzt habt ihr die Bilder, die einzelnen
Bilder,
233
00:18:42.080 --> 00:18:45.080
die einzelnen Monate untersucht.
234
00:18:45.080 --> 00:18:50.080
Als nächsten Schritt werdet ihr jetzt eure
Ergebnisse vorstellen. Ok?
235
00:18:50.080 --> 00:18:52.080
Ich mache euch das aber auch einmal vor.
236
00:18:52.080 --> 00:18:55.080
Wir haben ja den Januar gemeinsam besprochen
237
00:18:55.080 --> 00:19:00.040
und ich zeige euch jetzt, wie die Präsentation
dann aussehen soll.
238
00:19:00.040 --> 00:19:06.040
Das ist unser Bild vom Anfang, aber ich habe
es jetzt auseinandergenommen.
239
00:19:06.040 --> 00:19:12.040
Januar, Februar, März, April, Mai, Juni, Juli
und so weiter.
240
00:19:12.040 --> 00:19:18.040
Das werdet ihr nachher auch bekommen und da
die Arbeitsergebnisse auch selber eintragen.
241
00:19:18.040 --> 00:19:21.040
Aber vorher machen wir das einmal gemeinsam.
242
00:19:24.040 --> 00:19:27.040
Ich zeige euch jetzt, wie ihr das gleich machen
sollt.
243
00:19:30.040 --> 00:19:34.040
Ich habe mich mit dem Monat Januar genauer
befasst
244
00:19:34.040 --> 00:19:37.040
und habe das Bild zum Januar untersucht.
245
00:19:37.040 --> 00:19:48.040
Im Januar musste der Bauer mit einer Spitzhacke
die Gräben bearbeiten.
246
00:19:48.040 --> 00:19:50.040
Und das schreiben wir dann hier drauf.
247
00:19:50.040 --> 00:19:52.040
Und dann ist die Vorstellung des Arbeitsergebnisses
248
00:19:52.040 --> 00:19:54.040
für einen Monat schon vorbei.
249
00:19:54.040 --> 00:19:56.040
Wir wollen jetzt wirklich nur mit dem am Ende,
250
00:19:56.040 --> 00:20:01.000
wo ihr die Fachbegriffe benutzt, wollen wir
weiterarbeiten. Ok?
251
00:20:01.000 --> 00:20:06.000
So, und dann tragt ihr das bitte einmal auch
bei euch ein für den Januar.
252
00:20:07.000 --> 00:20:11.000
Ich habe den Monat Februar...
253
00:20:11.000 --> 00:20:14.000
... untersucht. – Ja, untersucht.
254
00:20:14.000 --> 00:20:19.000
Im Februar müssen die Bauer das Heu ernten.
255
00:20:23.000 --> 00:20:25.000
Im Februar müssen sie das Heu ernten?
256
00:20:27.000 --> 00:20:30.000
Was habt ihr im Februar für ein Ergebnis?
257
00:20:30.000 --> 00:20:35.000
Wir haben: Im Februar müssen die Bauer die
Felder im Dang verteilen.
258
00:20:35.000 --> 00:20:39.000
Die Felder? – Oder halt andersrum.
259
00:20:40.000 --> 00:20:44.000
Genau, die Felder... Also ihr habt, glaub ich,
euch ist leider passiert,
260
00:20:44.000 --> 00:20:46.000
dass ihr die falschen Begriffe rausgestrichen
habt.
261
00:20:46.000 --> 00:20:48.000
Ja.
262
00:20:48.000 --> 00:20:51.000
Die richtigen Begriffe sind hier... Welche
sind das?
263
00:20:51.000 --> 00:20:53.000
Felder, verteilen und Dang.
264
00:20:53.000 --> 00:20:54.000
Dung. – Dung.
265
00:20:54.000 --> 00:20:58.000
Was war nochmal Dung? Wir haben den Begriff
Dung auch schon mal,
266
00:20:58.000 --> 00:21:01.060
als wir über das Thema Landwirtschaft gesprochen
haben, gehabt.
267
00:21:01.060 --> 00:21:04.060
[Schülerin], ich weiß noch, dass du den Begriff
nachgeschlagen hast.
268
00:21:04.060 --> 00:21:07.060
Was bedeutet Dung?
269
00:21:07.060 --> 00:21:09.060
Das war der Kot von Tieren.
270
00:21:09.060 --> 00:21:13.060
Genau. Und wofür benutzen Bauern denn Dung?
[Schüler]?
271
00:21:13.060 --> 00:21:19.060
Um die Sachen so... beim Gehen... Wie heißt
das....? Das ist so wie Sand.
272
00:21:19.060 --> 00:21:22.060
Nein, nicht richtig, nicht ganz.
273
00:21:22.060 --> 00:21:23.060
Aber das ist besser als Sand.
274
00:21:23.060 --> 00:21:28.060
Ja, warum ist das wichtig? Was macht der Dung
mit den Feldern?
275
00:21:28.060 --> 00:21:38.060
Die verarbeiten das Dung. Ich weiß nur, dass
sie das verarbeiten, aber ich weiß nicht wie.
276
00:21:38.060 --> 00:21:43.060
Was macht man denn, wenn man möchte, dass
ein Rasen wächst? Was muss man da machen vorher?
277
00:21:43.060 --> 00:21:46.060
[Schülerin]? – Man muss Dünger drauf tun?
278
00:21:46.060 --> 00:21:51.060
Genau. Dünger benutzt man, um den Rasen...
um da Nährstoffe in die Erde zu bekommen,
279
00:21:51.060 --> 00:21:53.060
damit da was drauf wachsen kann.
280
00:21:53.060 --> 00:21:59.060
Dünger, Dung. Merkt ihr, wie nah das beieinander
ist? Genau. Daher kommt das.
281
00:21:59.060 --> 00:22:02.020
Also der Dung wird benutzt, um die Felder fruchtbar
zu machen.
282
00:22:02.020 --> 00:22:06.020
[Schüler], ich glaube du kannst dich wieder
setzen. Dankeschön.
283
00:22:06.020 --> 00:22:09.020
Könnt ihr jetzt den Satz einmal richtig formulieren?
284
00:22:09.020 --> 00:22:14.020
Im Februar müssen die Bauer im Dung die Felder
bestellen?
285
00:22:14.020 --> 00:22:19.020
Ne. Wer kann helfen?
286
00:22:19.020 --> 00:22:22.020
Im Februar muss der Bauer übrigens,
nicht müssen die Bauer.
287
00:22:22.020 --> 00:22:28.020
Das ist ja einmal Plural und einmal Singular,
das muss ja passen. Also: muss der Bauer...
288
00:22:28.020 --> 00:22:30.020
Wer kann helfen? [Schülerin].
289
00:22:30.020 --> 00:22:35.020
Im Februar muss der Bauer Dung auf die Felder
verteilen?
290
00:22:37.020 --> 00:22:41.020
Genau. Auf den Feldern verteilen.
291
00:22:41.020 --> 00:22:44.020
Gut. Danke. Ihr könnt euch setzen. Ah ne,
ihr habt noch den März, ne?
292
00:22:44.020 --> 00:22:45.020
Ja. – Gut.
293
00:22:50.020 --> 00:22:53.020
Dann stellt jetzt bitte einmal den März vor.
294
00:22:53.020 --> 00:23:02.080
Also wir haben den März unter... Wir haben
den Monat März untersucht.
295
00:23:02.080 --> 00:23:07.080
Wir haben aufgeschrieben, dass auf dem Bild...
296
00:23:07.080 --> 00:23:16.080
Auf dem Bild sieht man Bauern, die mit einer
Sichel Weinreben abschneiden.
297
00:23:16.080 --> 00:23:20.080
Gut, ja. Und wenn wir jetzt noch den Monat
reinbringen: Im März...
298
00:23:20.080 --> 00:23:33.080
Im März muss der Bauer die Weinreben mit einer
Sichel abschneiden.
299
00:23:33.080 --> 00:23:39.080
Super. Sehr gut. Ok, dann dürft ihr euch jetzt
setzen und das auch aufschreiben.
300
00:23:45.080 --> 00:23:51.080
Wir haben den Monat April untersucht und wir
haben aufgeschrieben:
301
00:23:51.080 --> 00:23:58.080
Im April muss der Bauer die Schafe scheren,
weil sonst das Fell der Schafe zu lang wird.
302
00:23:58.080 --> 00:24:02.040
Sehr gut. Ihr habt auch noch eine Begründung
dafür gegeben.
303
00:24:02.040 --> 00:24:05.040
Und die habt ihr sogar selbst gewusst.
304
00:24:05.040 --> 00:24:08.040
Wir haben den Mai untersucht und wir haben
dazu geschrieben:
305
00:24:08.040 --> 00:24:13.040
Im Mai muss der Grundherr reiten und jagen.
306
00:24:13.040 --> 00:24:17.040
Ja. Jetzt war aber in den Begriffen, die ihr
habt,
307
00:24:17.040 --> 00:24:21.040
nicht das Verb jagen, sondern das Nomen
die Jagd.
308
00:24:21.040 --> 00:24:22.040
Das haben wir auch eben besprochen.
309
00:24:22.040 --> 00:24:28.040
Könnt ihr noch mal den Satz, den wir gemeinsam
formuliert haben, laut sagen?
310
00:24:28.040 --> 00:24:31.040
Also inhaltlich ist das richtig, aber jetzt
wollen wir das auch sprachlich richtig machen
311
00:24:31.040 --> 00:24:34.040
mit den Wörtern, die wir neu lernen.
312
00:24:37.040 --> 00:24:39.040
[Schüler], kannst du uns weiterhelfen?
313
00:24:39.040 --> 00:24:44.040
Der Grundherr reitet auf ein Pferd und jagt?
314
00:24:44.040 --> 00:24:48.040
Also im Mai reitet der Grundherr auf dem Pferd
und dann...?
315
00:24:48.040 --> 00:24:50.040
Jagd?
316
00:24:50.040 --> 00:24:53.040
Jagd. Da fehlt aber noch ein Wort dazwischen.
317
00:24:56.040 --> 00:25:03.000
Er reitet zur Jagd. Wohin reitet
er? Zur Jagd. Ok?
318
00:25:03.000 --> 00:25:05.000
Also: Im Mai reitet...
319
00:25:05.000 --> 00:25:09.000
Danke, ihr dürft euch setzen und das jetzt
auch abschreiben.
320
00:25:09.000 --> 00:25:11.000
... der Grundherr....
321
00:25:18.000 --> 00:25:22.000
So und auf dem Pferd sitzt ein Falke, seht
ihr das?
322
00:25:22.000 --> 00:25:25.000
Das ist ein Vogel, der auch dann mitgenommen
wurde zur Jagd.
323
00:25:25.000 --> 00:25:29.000
Das steht auch an der Tafel. Deswegen steht
da der Begriff der Falke.
324
00:25:29.000 --> 00:25:34.000
Im November füttert der Bauer die Schweine
mit Eicheln.
325
00:25:37.000 --> 00:25:38.000
Gut, ihr könnt euch setzen.
326
00:25:46.000 --> 00:25:49.000
Und der Dezember fehlt noch.
327
00:25:49.000 --> 00:25:51.000
Ich glaube, Sie haben einen Fehler. – Wo?
328
00:25:51.000 --> 00:25:54.000
Die Schweine. – Die Schweine,
ja.
329
00:25:54.000 --> 00:25:56.000
Heißt das nicht den Schweinen?
330
00:25:56.000 --> 00:25:59.000
Nein. Er füttert die Schweine.
331
00:25:59.000 --> 00:26:02.060
Den Schweinen wäre mit: Er gibt den
Schweinen Eicheln.
332
00:26:02.060 --> 00:26:04.060
Aber er füttert die Schweine.
333
00:26:10.060 --> 00:26:14.060
[Schüler]. – Ja, ich habe den Monat Dezember...
334
00:26:14.060 --> 00:26:18.060
... untersucht. – Ja, untersucht und das
bei mir rausgekommen:
335
00:26:18.060 --> 00:26:21.060
Im Dezember muss der Bauer ein Schwein schlachten.
336
00:26:21.060 --> 00:26:22.060
Ja, super.
337
00:26:29.060 --> 00:26:31.060
Also super von dir.
338
00:26:31.060 --> 00:26:34.060
Das ist natürlich schade, wenn ein Schwein
geschlachtet werden muss.
339
00:26:36.060 --> 00:26:37.060
Ok, danke [Schüler].
340
00:26:46.060 --> 00:26:52.060
So, wir wollen ja das Leben der Bauern mit
dem Leben der Grundherren vergleichen.
341
00:26:52.060 --> 00:26:55.060
Das machen wir, wenn wir in der nächsten Stunde
uns auch nochmal genau
342
00:26:55.060 --> 00:26:57.060
das Leben der Grundherren angeschaut haben.
343
00:26:57.060 --> 00:27:00.020
Erst dann können wir das ja vergleichen miteinander.
344
00:27:00.020 --> 00:27:04.020
Heute haben wir ja den Fokus auf das Leben
der Bauern gelegt.
345
00:27:04.020 --> 00:27:07.020
Wenn ihr jetzt nochmal hier dieses ganz tolle
Arbeitsergebnis...
346
00:27:07.020 --> 00:27:09.020
Das habt ihr wirklich super gemacht!
347
00:27:09.020 --> 00:27:11.020
Wenn wir das jetzt nochmal uns anschauen,
348
00:27:11.020 --> 00:27:14.020
was könnt ihr sagen über das Leben der Bauern
im Mittelalter?
349
00:27:18.020 --> 00:27:20.020
[Schülerin]. – Dass es anstrengend ist?
350
00:27:20.020 --> 00:27:21.020
Warum? Warum würdest du sagen,
351
00:27:21.020 --> 00:27:23.020
das Leben von Bauern war anstrengend im Mittelalter?
352
00:27:23.020 --> 00:27:26.020
Weil sie so viel machen mussten.
353
00:27:26.020 --> 00:27:33.020
Sie mussten halt die Gräber bearbeiten und
so.
354
00:27:33.020 --> 00:27:41.020
Gräben. – ... Gräben bearbeiten und den
Dang auf den...
355
00:27:41.020 --> 00:27:44.020
Den Dung. – Dung auf den, wie heißt das...
356
00:27:44.020 --> 00:27:48.020
... auf den Feldern verteilen und so.
357
00:27:48.020 --> 00:27:51.020
Und mir tut das Schwein ein bisschen leid.
358
00:27:51.020 --> 00:27:52.020
Ja, das kann ich verstehen.
359
00:27:52.020 --> 00:27:56.020
Ok. Genau. Also schön, dass du auch diese
Fachbegriffe benutzt.
360
00:27:56.020 --> 00:27:59.020
Wir sehen auf jeden Fall, der Bauer hatte das
ganze Jahr über
361
00:27:59.020 --> 00:28:04.080
immer schwere körperliche Arbeit zu tun.
362
00:28:04.080 --> 00:28:06.080
Und so ein bisschen was haben wir schon
363
00:28:06.080 --> 00:28:11.080
aus dem System der Grundherrschaft kennengelernt.
364
00:28:11.080 --> 00:28:17.080
Was musste der Bauer machen, nachdem er zum
Beispiel hier das Getreide geerntet hat?
365
00:28:17.080 --> 00:28:22.080
Was musste er dann machen? Wisst ihr das noch?
366
00:28:22.080 --> 00:28:24.080
[Schülerin], laut.
367
00:28:24.080 --> 00:28:29.080
Er muss das abschneiden?
368
00:28:29.080 --> 00:28:31.080
Ja, er hat es geerntet. Das ist ja das, er
schneidet ab
369
00:28:31.080 --> 00:28:35.080
und dann erntet er es, dann holt er es vom
Feld runter.
370
00:28:35.080 --> 00:28:38.080
Und dann...? Denkt an den Grundherren.
371
00:28:38.080 --> 00:28:42.080
... muss er einen Teil davon dem Grundherren
geben.
372
00:28:42.080 --> 00:28:44.080
Genau, er musste dann einen Teil von seiner
Ernte,
373
00:28:44.080 --> 00:28:49.080
von allen Dingen, die er so erwirtschaftet,
abgeben.
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00:28:49.080 --> 00:28:52.080
Genau, das ist ja das System der Grundherrschaft.
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00:28:52.080 --> 00:28:55.080
Wisst ihr noch, was er dann für einen Vorteil
hatte?
376
00:28:58.080 --> 00:29:00.040
[Schüler]? – Dass er von dem Grundherren
geschützt wird.
377
00:29:00.040 --> 00:29:02.040
Richtig.
378
00:29:02.040 --> 00:29:06.040
So, in der nächsten Stunde werden wir uns
da nochmal genauer den Grundherren anschauen.
379
00:29:06.040 --> 00:29:10.040
Und dann seid ihr auch in der Lage, die beiden
miteinander zu vergleichen. Ok?