Schule im Dialog. Podcastfolge 3 "die Brücke zwischen Lehrkräften, SchülerInnen und Eltern

Das LeadCom-Teilprojekt an der Universität Paderborn beschäftigte sich von 2023-2026 mit der Entgrenzung von digitalen Kommunikationskulturen an der Schule. Auf der Grundlage eigener Forschung ist eine Blended-Learning-Fortbildung entstanden, in welcher Schulleitungen, Medienbeauftragte und Lehrkräfte (welche in der Schulentwicklung mitarbeiten) Impulse und Strategien zum Umgang mit entgrenzter Schulkommunikation erfahren können. Zur Vorbereitung auf den Präsenzteil der Fortbildung dient u. a. diese Podcastfolge. Weitere Inhalte sind frei zugänglich unter:
Ab Frühjahr 2026 sind die Materialien auf ComPleTT auffindbar: https://complett.bildungsserver.de
Bis Ende 2026 können die Materialien unter folgendem Moodle-Kurs (Mittels Gastkennung) eingesehen und genutzt werden: https://moodle.neues-lernen.de/course/view.php?id=5

Die Materialien sind auch außerhalb des schulischen Bereichs nutzbar und sowohl für andere Berufsgruppen oder für den universitären Einsatz in der Lehre geeignet und dürfen entsprechend angepasst werden.

Autorenhinweise
Inhaltliches Konzept von Lukas Dehmel und Dorothee M. Meister

Skript von Christopher Wulf, Tamana Ebadi und Alyssia Schröder unter der Anleitung von Lukas Dehmel und Dorothee M. Meister

Eingelesen von Christopher Wulf, Tamana Ebadi und Alyssia Schröder

Schnitt von Christopher Wulf, Tamana Ebadi und Alyssia Schröder

Bibliographie
Kapitel 1 - Kommunikation zwischen Lehrkräften und SchülerInnen

Karsch, P. (2022). Schule und digitale Kommunikationskultur. Antinomien des Lehrer*innenhandelns zwischen Privatheit und Professionalität. Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-36865-4.

Karsch, P. (2023). Messenger in der Schule. (Digitale Räume) als Referenzsysteme für die Bearbeitung einer Antinomie von Nähe und Distanz? Zeitschrift MedienPädagogik, 53, 169–186. https://doi.org/10.21240/mpaed/53/2023.08.12.X.

Kapitel 2 - Kommunikation zwischen Schule und Elternhaus

Bastian, J., & Prasse, D. (2018). Kommunikation und Zusammenarbeit zwischen Elternhaus und Schule mit digitalen Medien. Forschungsstand und Forschungsagenda. Zeitschrift MedienPädagogik, 42, 349–379. https://doi.org/10.21240/mpaed/42/2021.12.04.X.

Teichert, J., Meister, D. M., Pawelczig, A., & Gerhardts, L. (2024). Elterliche Unterstützung beim digitalen Lernen der Kinder im Kontext ihrer alltagstheoretischen Überzeugungen. Zeitschrift MedienPädagogik, Einzelbeiträge, 156-174. https://doi.org/10.21240/mpaed/00/2024.03.17.X.

Teichert, J., Gerhardts, L., Richter, L., Meister, D. M., & Kamin, A.-M. (2022). Digitalisierte Lernwelten. Neue Herausforderungen für die elterliche Unterstützung bei der Medienkompetenzentwicklung von Heranwachsenden. Empirische Pädagogik, 36(2), 48-61. https://www.vep-landau.de/produkt/empirische-paedagogik-2022-36-sonderhe....

Die LeadCom-Studie und ihre Ergebnisse werden in folgenden Beiträgen publiziert:

Dehmel, L., & Meister, D. M. (2025). Shaping opportunity spaces in deep mediatization at school. Principals' strategies for dealing with unbounded digital communication. International Journal of Leadership in Education, online first Publication. https://doi.org/10.1080/13603124.2025.2536062.

Dehmel, L., & Meister, D.M. (in Vorbereitung). "Ich kommuniziere mit Kollegen nur in Notfällen abends". Schulkulturtheoretische Analysen zur Entgrenzung digitaler Erreichbarkeit. In Kammerl, R., & Bastian, J. (Hrsg.): tba. Waxmann.

Dehmel, L. (in Vorbereitung). 2.2 Wandel digitaler Kommunikationskultur. In Weber, P., Denzer, J., Kammerl, R., Bastian, J., Krein, U., Dehmel, L., Banze, A.-C., Drechsel, B., Lochner, C., & Beins, B.: Arbeitspapier. Digital Well-Being im Kontext digitaler Kommunikation und Kooperation in Schulen (S. 4-6). LeadCom-Projektverbund, lernen:digital.

Zuletzt geändert: Montag, 21. Juli 2025, 11:35